圖為香港科技大學語言中心講師Ka Long Roy Chan博士(左)，專題分享香港科大語言中心所採用的通用語核心原則。

亞洲大學語文教學研究發展中心、管理學院，日前舉辦「2023國際雙語教育研討會」，邀請香港科技大學語言中心講師Ka Long Roy Chan博士、澳洲麥覺理大學麥覺理學院長暨EMI中心主任Pamela Humphreys線上專題演講，分享全英語授課(EMI)課程與教學理論與實務；實體場有加拿大、印尼、印度等國內外大學教師與研究生發表20篇論文，吸引數百人實體和線上參與。

亞大校長蔡進發線上表示，亞大創校22 年，在 THE、QS、US News、ARWU 等世界大學排名，都獲得優異成績。其中，管院獲教育部「大專校院學生雙語化學習計畫」為重點培育學院，計畫執行至第2年，已超過80%教師通過EMI教學認證，大學部開設40門EMI課程，國際化績效顯著。

亞大國際學院長暨語發中心主任陳英輝指出，台灣高等教育積極推動EMI政策，教師不應將其視為語言政策，更要當作教學方法，將科技與創新教學融入EMI課程。

圖為亞大管院長林君維(右)與澳洲麥覺理大學Pamela Humphreys博士，在專題演講後交流。

管院長林君維說，管院提供豐富EMI課程給雙聯學位國際生，這兩年內大多數教師已儲備EMI教學能量，目前已有17%教師完成EMI進階培訓，將持續精進EMI教學，厚植學生未來職場就業力。

香港科技大學語言中心Ka Long Roy Chan博士以「The Pronunciation Teaching in Hong Kong and an Intelligibility-based Pronunciation Teaching Approach」(香港的發音教學與基於可理解性的發音教學法)為講題，提到香港有相當長的EMI授課歷史，18至19世紀因英國統治，英文成為香港唯一官方語言；到了20世紀，廣東話成為唯一官方語言，因為這樣的語言背景，香港學生都會使用廣東話、普通話與英文。

Ka Long Roy Chan博士說，雖然教育局最初將英文定為授課語言，後因母語運動出現，CMI(廣東話教學)與EMI在學校並存。發音教學也從一開始強調學習正統英式英文的結構教學法，移轉到尊重多元與功能的溝通式教學法與任務導向教學法。香港科大語言中心採用通用語核心(LFC)原則，確認課程大綱與教學應著重學生使用英語文的意義是否能準確傳達，而非僅強調學習英式英文。

澳洲麥覺理大學Pamela Humphreys博士以「EMI and Pedagogical Translanguaging」(EMI和教學語言轉換)為講題，分享他在澳洲、新加坡進行EMI教學的心得。他說，澳洲多數大學採用介於EMI與EAP(學術英文課程)的CLIL (內容和語言整合學習)，就是語言與專業知能在課程中同等重要。有策略的使用第一語言與英語的translanguaging(轉換)，可增加學習內容理解與課堂互動，用於課堂解說、學生討論、成果報告與評量等。

另有20位來自加拿大University of Saskachewan、印度亞米堤大學、印度海德拉巴大學、印尼日惹大學、亞大、中央、東海、台中教育大學等教師與研究生進行論文發表，分享全英語授課(EMI)、科技輔助語言學習、第二語言學習的教學相關實務。

亞大會資系黃美華老師分享EMI課程學生問卷調查，發現學生態度是影響其學習成效的關鍵，學生有內在學習動機者，學習成效較佳，而合作學習有助學生增進學習成效。亞大資工系朱學亭老師說，程式撰寫經常需要使用英文專有名詞，使用科技輔助學生先熟悉重要字彙，有助於學習。

圖為「2023國際雙語教育研討會」，亞大管院長林君維(前排左4)與發表論文的國內外大學教師與研究生合影。